Šola komunikacije - Candor-Dominko - strateška komunikacija, nevrolingvistično programiranje, obvladovanje konfliktov, obvladovanje stresa, učni stili, asertivnost v komunikaciji, učna gradiva

NLP diploma je prvi kamenček na poti izobraževanja od praktika do trenerja NLP. Program namreč obsega prve 4 dni sicer 18 – dnevnega izobraževanja, ki poteka pod naslovom Praktik NLP. V tem času kandidat spozna osnovna znanja in veščine, ki jih nudi nevrolingvistično programiranje za uvajanje sprememb na področju osebnostne rasti, miselnih strategij in vedenja.

Program izobraževanja je splošen, zato je namenjen vsem, ki verjamete, da so vaši potenciali še večji in bi radi z drugimi bolje komunicirali in imeli z njimi boljše odnose.

Še posebej pa je namenjen vsem, ki delujete v poslovnem svetu, v izobraževanju, zdravstvu, javni upravi, pravu, turizmu, športu, ter vsem, ki ste partnerji, starši ali otroci.

Program je oblikovan v skladu s standardi INLPTA, kar pomeni da lahko izobraževanje nadaljujete v kateremkoli certificiranem centru po svetu.

• Zgodovina nevrolingvističnega programiranja • Trije stebri NLP – a • NLP komunikacijski model • Predpostavke NLP – a • Iz sedanjega v željeno stanje • Dober stik, spremljanje, vodenje • Čutna ostrina, kalibriranje • Povratno sporočilo • Cilji in pot do njih • Uvod v submodalnosti • Sprememba perspektive • Generator novega vedenja • Moč pozitivnega govora • Členjenje • Predpostavke • Zaznavni kanali • Predikati • Stanja • Sidranje • Uvod v časovno črto

Organizator si pridržuje pravico do odpovedi tečaja v roku 7 dni pred pričetkom.

Asertivni smo takrat, ko zadovoljujemo svoje želje in potrebe, ne da bi delali na škodo drugih in, ne da bi bili agresivni. Z asertivnim vedenjem dosežemo svoje cilje in se pri tem počutimo dobro, prispevamo pa tudi h kvaliteti odnosov v svoji sredini. Asertivnega vedenja se lahko naučimo v katerikoli dobi življenja. Vendar je za to, med drugim, potreben tudi trening komunikacijskih veščin. In, ker komuniciramo tako verbalno, kot neverbalno se bomo na delavnici posvetili obema vidikoma. Vadili bomo veščine, s katerimi bomo vodili komunikacijo in je ne bomo prepuščali naključju ali trenutnemu razpoloženju. Vsak udeleženec bo lahko pregledal svoje dosedanje komunikacijske vzorce, razmislil v katerih situcijah deluje asertivno in v katerih ne in se naučil asertivnega vedenja.

Učenje asertivnega vedenja je dolgotrajen proces zato je najbolje, če se odločimo za celoletni tečaj. Za vse, ki pa bi osnove radi spoznali v krajšem času, smo pripravili dvo-dnevno delavnico. Program priredimo glede na ciljno skupino, saj delavnico prirejamo le za zaključene skupine. Posebej jo priporočamo vsem, ki delujete v javni upravi, v zdravstvu, izobraževanju in poslovnem svetu.

Z gradivi predavatelji, učitelji in trenerji zaokrožimo svoj nastop, so »pikica na i« celotnega izobraževalnega dogodka in imajo veliko več vlog kot le povzemanje snovi. Dobro učno gradivo ni podobno učbeniku, še najmanj pa je posnetek power point predstavitve. Vsebuje pregled ključnih vsebin, uporabniku ponuja dodatno znanje, navodila za samostojno delo, vire, sezname referenc, dokumentirane primere iz prakse in še marsikaj. Odvisno od namena, ki ga želi avtor doseči. Vse prevečkrat naletimo na gradiva, ki so neživljenjska in dajejo vtis, da so le izsečki iz predavateljevih priprav na predavanje. Njihova oblika je nepregledna in neprivlačna, vsebina pa ne vabi in ne izziva k bolj poglobljenemu razmišljanju. Če želite ustvariti gradivo, ki ga bodo udeleženci vaših predavanj radi vzeli v roke še dolgo potem, ko bo izobraževanje že za njimi, boste upoštevali nekaj ključnih pravil, ki jih bomo na delavnici preskusili v praksi. Za pokušino le nekaj ključnih točk: pisati v prvi, drugi ali tretji osebi? Postavljati vprašanja ali razlagati? Kako navdušiti različne učne tipe naenkrat? Kakšen jezik uporabljati? Kako dolgi naj bodo stavki, kako obširna besedila posameznih poglavij? Kakšne naj bodo vaje? Koliko slikovnega materiala naj bo?

In ne pozabite, učna gradiva nas predstavljajo, saj jih udeleženci odnesejo s seboj domov in pokažejo drugim. Nadgradite svoje predavanje z učnim gradivom, ki bo zrcalilo vaše znanje in kvalitete odličnega učitelja, predavatelja in trenerja!

Za vsako akcijo, vsak premik iz sedanjega stanja, za vsako spremembo je potrebno najprej imeti jasen cilj. Vedeti moramo, kam hočemo prispeti. To je izrek, ki smo ga slišali že ničkolikokrat. Pa vemo, kaj v resnici pomeni »imeti jasen cilj«? Kratka, a intenzivna delavnica ponuja izredno učinkovito tehniko s katero se naučimo naše cilje presejati. Smo res pomislili na vse vpletene, na časovne omejitve, smo si zastavili korake po katerih bomo prišli na željeno destinacijo, ... ? Ko pridejo cilji skozi tako preobrazbo, se zavemo, da so bili pred tem le ideje ali želje. Cilji, oblikovani po merilih, ki jih predstavljamo na delavnici, pa so zagotovilo za uspeh.

Ljudje po vsem svetu se odločajo za treninge iz nevrolingvističnega programiranja, ali kratko NLP-ja (več o nevrolingvističnem programiranju si lahko preberete na naši spletni strani.) NLP je namreč eden najbolj celovitih in pragmatičnih pristopov k razvoju osebnosti. Trening NLP PRAKTIK ponuja tehnike za upravljanje s samim seboj in notranjimi viri moči, uči nas vodenja in generativnih tehnik spreminjanja, jezikovnih modelov in razvoja osebnostnih vizij. Temelji na jasnih in visoko etičnih aksiomih NLP-ja. Obsega 20-dnevni trening v obliki učnih delavnic ob aktivnem individualnem in skupinskem sodelovanju . Program je pripravljen po določilih mednarodne zveze trenerjev nevrolingvističnega programiranja INLPTA.

Trening priporočamo vsem, ki si želijo napredovati tako na osebnem, kot profesionalnem nivoju. Še posebej pa bi se ga morali udeležiti vsi, ki pri svojem delu tako ali drugače sodelujejo z drugimi ljudmi, torej managerji, učitelji, delavci v javni upravi, zdravstveni delavci in drugi.

Ob uspešnem zaključku boste lahko pridobili mednarodno priznani cerifikat PRAKTIK NLP – nevrolingvističnega programiranja.

V komunikaciji sicer pravimo, da največ sporočamo z neverbalno komunikacijo. Kljub temu pa vsak dober komunikator uporablja jezik premišljeno in ciljno. Biti sposoben izraziti to, kar misliš in to povedati na tak način, da bo tudi sogovornik razumel natančno to, kar misliš, je neprecenljiva komunikacijska spretnost. V tej delavnici se naučimo, kako uporabljati jezik, da podamo ali izluščimo natančen pomen sporočila in, kako ga uporabljati namerno prikrito, da naslovimo tudi sogovornikov nezavedni del.

Modeliranje je učinkovita strategija spreminjanja in učenja od ljudi, ki so mojstri na svojem področju. Gre za opazovanje njihovega izjemnega delovanja, raziskovanje procesov, ki ležijo pod površjem tega delovanja in izdelavo uporabnega modela, ki ga lahko v celoti ali delno povzamemo ali prenesemo na druge. Modeliranje je uporabno za organizacije, ki se šele odločajo za projekt notranjega prenosa znanja ali pa na tem že delujejo.

Modeliranje je osnova vsakega dobrega poslovnega reinžiniringa v organizacijah, med drugim pa omogoča učinkovito učenje od ekspertov, pripravo standardov, ustvarjanje strategij in tehnik in prenos učinkovitih strategij iz enega področja na drugo.

Modeliranje predstavimo v kratki prezentaciji, sicer pa gre za svetovalni projekt, ki ga ustvarimo skupaj z naročnikom.

Tim je več kot skupina ljudi, ki skupaj sodeluje. Oblikovati dober tim ljudi pomeni, vključiti posameznike v aktivno sodelovanje od načrtovanja do izvajanja skupnih ciljev. V dobrem timu je posameznik pomemben del celote. Prispeva svoj strokovni del, obenem pa tudi soustvarja medsebojne odnose tako, kot je za nalogo najboljše. Skupni dosežki izhajajo iz sposobnosti posameznikov, ki znajo usklajeno delovati, se smiselno dopolnjevati, si pri nadgrajevanju pomagati in sprejemati različnost. V delavnici bomo spoznali, kaj storimo, da odnose napolnjuje veselje, medsebojno vzpodbudujanje in pozitivna vrnitvena sporočila kot glavna podpora skupinskemu delu. Vsak udeleženec spozna, kako pomembno je aktivno poslušanje drugih sodelavcev, pa tudi spretno usmerjanje posameznika in vključevanje tam in takrat, ko je za to najbolj strokovno in osebnostno kompetenten. Razvili bomo visoko osebnostno fleksibilnost glede na situacijo, ki je pred skupino, z namenom, da dosežemo največjo možno sinergijo učinkov. Učili se bomo spretnosti vodenja glede na to, v kateri fazi razvoja tima smo.

Udeleženci po delavnici obvladajo zakonitosti dobro delujočega tima, se urijo v načinih sodelovanja v različnih razvojnih fazah tima in osvojijo različne načine vodenja sodelavcev, glede na zahteve projekta.

Naše življenje usmerjajo motivi, ki izvirajo iz niza hierarhično urejenih potreb. Za izpolnitev le teh se moramo naučiti postavljati jasne in konkretne cilje. Prepoznati moramo kakšni so naši vedenjski vzorci in čustvene reakcije takrat, ko se moramo odločati med osebnimi potrebami in cilji skupine. Konflikti so lahko površinski in socialni vzorec vedenja na katerega smo pristali, običajno pa imajo izvor na globljih in za osebno identiteto posameznika pomembnejših ravneh osebnosti. Pomembno je, da vemo katere vrednote oblikujejo pravila vedenja v skupini, kjer delujemo in živimo. Poskrbeti moramo za uravnoteženost pri izpolnitvi individualnih potreb; pomembno je odkriti prave ovire, ki se zdijo včasih nepremostljive v odnosih z drugimi.

V delavnici se naučimo odkrivati in analizirati vzroke in vrste konfliktov. Spoznamo načine komuniciranja, model in korake pri reševanju konflikta. Naučimo se postavljati dobro oblikovane cilje. Konflikte sprejmemo kot priložnost za učenje boljših in uspešnejših medosebnih odnosov.

Obvladovanje stresa je pomembna življenjska naloga posameznika, ki pomembno vpliva na kakovost našega življenja. Posledice preobremenitev, napetosti, stisk in neuspehov se lahko nevarno nakopičijo in resno ogrožajo naše telesno in duševno zdravje. Katere vrednote so gibalo naših aktivnosti? Kako zavestno gojimo zdrave medsebojne odnose, pozitivno mišljenje in notranjo skladnost (mir), ki je temelj samomotivacije, vir ohranjanja duševnega in telesnega zdravja ter pogoj zorenja in samouresničitve posameznika.

Na delavnici boste odkrili in ozavestili fizične, čustvene in vedenjske znake stresa pri sebi. Spoznali boste model zavestnega spreminjanja in obvladovanja zdravju škodljivih reakcij. Analizirali in opredelili boste vrednote, ki so pomembne za njihovo samouresničitev. Naučili se boste, kako obvladovati stres.

Če ustvarjate nekaj novega, ali pa želite v svojem življenju kaj spremeniti, si morate najprej ustvariti podobo o tem, kako naj bi to izgledalo. Na delavnici boste spoznali metodo za ustvarjanje vizij in določanje poti, ki vodi od vizije do dejanj za njeno uresničitev . Ozavestili boste skupek vedenj, sposobnosti, prepričanj, vrednot in vlog, potrebnih za uresničitev svoje vizije in poslanstva ter jih povezali v celoto. Tako boste bolje razumeli procese, ki sodelujejo pri uresničitvi vizije in zato boste lahko delovali bolj skladno. Dan boste zaključili z izdelano vizijo o projektu, ki si ga boste zastavili že pred prihodom na delavnico.

Za skupine delavnico nadgradimo. V nadaljevanju posamezniki povežejo svoje osebne vizije glede ustanove ali podjetja, v katerem delujejo, oziroma projekta, ki ga skupaj ustvarjajo, v skupno vizijo. Že sam proces ustvarjanja, sploh pa vizija in poslanstvo, ki ju izoblikujejo, delujejo kot eno najmočnejših motivacijskih sredstev.

Poučujete, predavate, prodajate, vodite svojo skupino, projekt, nastopate v vlogi mentorja ... ? Če se ukvarjate s katerokoli od naštetih dejavnosti, pomeni, da bolj ali manj redno tudi predavate ali predstavljate.

Pomislite na vse raznovrstne prezentacije, ki ste jim prisostvovali do sedaj in med njimi boste prav gotovo našli take, ki so vas pritegnile in take, pri katerih kar niste mogli dočakati konca, tako dolgočasne so bile. Je bila res le snov tista, ki je bila ali pa ni bila zanimiva?

Pri vsaki predstavitvi, pa naj bo to učna ura, predavanje ali prezentacija projekta oziroma proizvoda namenjenega prodaji, gre v bistvu za komunikacijo. Komunikacijo med tistim, ki snov podaja in njegovimi slušatelji. Če predavatelj ali prezentator naleti na gluha ušesa, za to prav gotovo niso krivi slušatelji.

Dober komunikator bo upošteval dejstvo, da prav vsak človek informacije zaznava in predeluje na svoj način. Svojo prezentacijo bo pripravil za vse tipe poslušalcev. Zato, da ga bodo poslušalci razumeli, jo bo postavil v pravi okvir. Podal bo koncept teme, njene principe in procese po katerih deluje in s tem podal celotno sliko o temi . V današnjem času imamo sicer na voljo raznorazna orodja in sredstva, ki nam pomagajo pri prezentiranju; vendar je potrebno ta orodja znati uporabljati, da niso sama sebi namen.

Vsakdo, tudi neizkušen prezentator lahko, če upošteva nekatere nasvete, pripravi učinkovito in tako dobro predstavitev, da bo pritegnila prav vsakega posameznika v občinstvu. Delavnica je namenjena vsem, ki šele vstopate v svet prezentatorstva pa tudi vam, ki imate za seboj že veliko tovrstnega udejstvovanja, pa bi si želeli spoznati nekatere nove pristope k tej temi.

Od časa do časa potrebujemo umik v stran, pogled od zunaj. Morda zaradi izgorevanja, zaradi nenaklonjenih zunanjih okoliščin ali pa kar tako, ker se tu in tam radi postavimo na prepih, ki nas očisti in napolni s svežimi močmi. Za ponoven razmislek o tem, kaj je pravzaprav tisto, kar nas vodi pri našem delu. Za ponovno povezavo s svojimi notranjimi močmi. Za nekaj novega, nekaj, kar je namenjeno prav nam osebno.

Na delavnici pregledamo, katera so tista znanja, veščine in sposobnosti, ki jih potrebuje vsak predavatelj in učitelj. Sama strokovna podkovanost namreč še zdaleč ni dovolj. Vsak posamezni udeleženec si izdela osebni program razvoja. Del delavnice je posvečen prepričanjem in vrednotam učiteljev, kot odločilnim dejavnikom za kvaliteto dela v izobraževalnem procesu. V drugi polovici delavnice pa bodo udeleženci dobili nekaj koristnih napotkov za to, kako si priklicati stanje pozitivne naravnanosti tudi takrat, ko nam okoliščine niso najbolj naklonjene.

Delavnica je namenjena tako tistim, ki ste šele na začetku svoje poklicne poti, kot vsem dolgoletnim mojstrom.

Pogajanja so verjetno ena najbolj pogostih dejavnosti v poslovnem svetu in vsakodnevnem življenju. Pa vendar ni enostavno doseči cilja in obenem ostati z nasprotno stranjo v dobrih odnosih. Pogajalci smo v večni dilemi: delovati v smislu mehkih pogajanj in s tem v želji, da bi dosegli prijateljsko rešitev popuščati in pristati na nam neugodne pogoje, ali pa prevzeti vlogo trdega pogajalca in poskušati na vsak način doseči svoje. V prvem primeru se bomo verjetno na koncu počutili izigrane, v drugem pa bomo popolnoma izčrpani, odnosi med nami in nasprotno stranjo pa bodo za vedno oškodovani.

Na Harvardski univerzi so razvili nov model pogajanj, ki so ga poimenovali načelno pogajanje. Pri načelnem pogajanju se pogajalci odločajo potem, ko pretehtajo dobre in slabe strani, iščejo skupne strani in ne tekmujejo kdo bo premagal koga samo, da bi prevladala njegova volja. Ta metoda je nepopustljiva do predmeta pogajanja, obenem pa je prijazna do ljudi. Uči, kako doseči svoje, pri tem pa ostati dostojen.

Nevrolingvistično programiranje ponuja nekatere strategije in veščine nujno potrebne vsakemu pogajalcu: kako upravljati sam s seboj med pogajanji, določati cilje, vzpostavljati in namerno prekinjati stik v komunikaciji z nasprotno stranjo, kako pravilno zastavljati vprašanja in s tem odkriti pozabljene ali namerno prikrite informacije in, kako s pravilno uporabo jezika potovati po časovni premici in s tem pridobiti nov pogled na predmet pogajanja.

Dvo-dnevna delavnica predstavlja pristop nevrolingvističnega programiranja do pogajanj in model načelnega pogajanja.

V organizacijah se vedno bolj zavedajo, da je v njihovih podjetjih dovolj strokovnjakov iz raznih področij, ki bi lahko prenesli svoje znanje na sodelavce. Delovno okolje tako postaja tudi učno okolje. Danes imajo tako izkušeni vodje vedno večkrat tudi vlogo trenerja sodelavcev. Nalogo jim dodelijo zaradi znanja in njihovih visoko razvitih vodstvenih sposobnosti. Treniranje na delovnem mestu je kompleksna naloga, ki od strokovnjakov zahteva kombinacijo vodstvenih sposobnosti, kognitivnih, lingvističnih in komunikacijskih veščin. Res je, da so te sposobnosti lahko delno prirojene in jih, ko jih pri sebi prepoznamo, lahko izbrusimo, prav tako pa se jih da tudi priučiti.

Delavnica je namenjena vsem, ki so se znašli v vlogi mentorja, trenerja in nimajo andragoške izobrazbe, oziroma bi se želeli seznaniti s sodobnimi pristopi k učenju in poučevanju odraslih.

Raziskave kažejo, da je spretnost učinkovitega komuniciranja eden ključnih dejavnikov za uspeh. Skoraj nihče od nas ne opravlja dela, ki ne bi temeljilo na sporazumevanju z drugimi ljudmi, če pa že, pa se sporazumevamo z domačimi, prijatelji. Način, kako ljudje komuniciramo, je zelo oseben, zato je nemogoče podati nek idealni vzorec, ki bo deloval pri vseh. Vsak posameznik ima svoje sposobnosti, znanja in osebnostne lastnosti, ki ga odlikujejo v komunikaciji. Marsikdaj se jih niti ne zavedamo. Ko jih ozavestimo, jih lahko dejavno uporabljamo pri sporazumevanju z drugimi. Svoje sposobnosti pa lahko še izpilimo do te mere, da nam tudi sporazumevanje z najzahtevnejšimi sogovorniki postane izziv in nam ne povzroča več stresa. Urjenje komunikacijskih spretnosti je prav zaradi individualnega značaja komunikacije možno le z metodo treninga, ki nam ga omogočajo delavnice.

Komunikacija niso samo besede. Pravzaprav imajo besede v komunikaciji zelo majhno vlogo. Veliko večjo težo ima pri tem govorica telesa, oziroma drža, kretnje, mimika in očesni stik ter barva glasu. V delavnici zato velik del časa posvetimo piljenju neverbalnega dela sporazumevanja. V drugi polovici delavnice pa se posvetimo strateškemu komuniciranju, to je zavestni uporabi vzorcev in procesov, s katerimi komunikacijo ciljno usmerjamo.

komunicirati tako, da bodo ljudje razumeli, kar ste hoteli povedati in ne samo tega, kar ste v resnici povedali;

Ali imajo uspešni ljudje na razpolago več časa? Ne, 24 ur na dan, toliko, kot vsi ostali. Uspešnost in učinkovitost torej s količino časa nimata dosti opraviti. Pa vendar se nam zdi, da imamo iz dneva v dan manj časa in, da smo vedno bolj izčrpani. V tej 2 – dnevni delavnici udeleženci spoznajo različne tehnike in pristope k bolj smotrni uporabi časa, razporejanju opravil po pomembnosti in tako pridobijo možnost, da postanejo bolj učinkoviti.

Naučili se boste, kako bolj učinkovito načrtovati, kako postavljati cilje in oblikovati akcijske načrte, prepoznavati tista opravila, ki stanejo največ časa in, kako jih opraviti bolj smotrno ter, kako delegirati naloge.

Osnovno vprašanje, ki se nam učiteljem zastavlja vedno znova in znova je, kako učno uro oblikovati, da bomo dosegli prav vse učence. Bogata raznolikost, s katero se srečujemo v razredu na eni strani in vedno večja potreba po individualnem pristopu k posameznemu učencu na drugi, postavljata pred nas velik izziv. Sprašujemo se, ali je mogoče ustvariti sistem, ki bo deloval pri posamezniku in skupini hkrati.

Naj bomo odrasli ali otroci, med seboj se zelo razlikujemo. Glede na to, kateri zaznavni sistem je pri posamezniku bolj v uporabi, delimo ljudi na vizualne, avditivne in kinestetične tipe. Vsak od teh tipov zahteva svoj pristop, najbolje pa bomo snov predstavili, kadar jo bomo predstavili skozi vse tri kanale. Različni smo si tudi v načinu mišljenja: nekateri so logični misleci, drugi pa so bolj intuitivni. Ne eno, ne drugo ni boljše ali slabše. Gre le za to, katera možganska polobla je pri posamezniku dominantna. Učitelji naslavljamo obe. V razredu bomo vedno našli otroke, ki se sprašujejo ZAKAJ? se morajo nečesa naučiti in, kaj jim novo znanje prinaša. Za njih je zelo pomembno, da navežejo z učiteljem dober stik in, da snov začutijo. Potem so tu otroci, ki jih zanima KAJ? jim novega ponujamo; radi imajo predavanja in se ne otepajo teorije, v nasprotju s tistimi, ki želijo vedeti: KAKO? stvari delujejo. Ti potrebujejo praktične preskuse. In nenazadnje srečujemo otroke, katerih najljubše vprašanje je KAJ PA ČE BI … ? in so osredotočeni na to, kako bodo lahko novo znanje uporabili v praksi.

Rešitev ponuja sistem, ki opisuje, kako poteka samo dejanje učenja: od konkretne izkušnje, ko informacijo zaznamo, preko faze razmišljanja, s katero si ustvarimo koncept o tem, kar se učimo in pa do preskušanja novega znanja in nazadnje uvajanja tega znanja v naše življenje. Sistem zaobjema različne tipe ljudi glede na to, kako zaznavamo, na kakšen način razmišljamo in, kaj nam je pomembno pri pouku.

V dvodnevni delavnici bo vsak udeleženec s pomočjo testov najprej prepoznal svoj preferenčni učni stil, ki vpliva tudi na to, kako poučujemo. Nato bomo skupaj ustvarili in preskusili sveže pristope, vaje in naloge, ki bodo naslavljale različne učne stile. Na koncu pa bomo v skupinah pripravili program učne ure.

Pomena prvega vtisa, ki ga napravi iskalec zaposlitve na delodajalca, se zavedajo vsi, ki se ukvarjajo s kadrovanjem. Ljudje, toliko bolj mladi, neizkušeni, si vse prevečkrat s svojim nastopom sami zapirajo vrata pred nosom. Resnično ni lahko sogovornika v kratkem času, ki je na voljo, prepričati, »da sem prav jaz tista oseba, ki jo potrebujete«. Svoje sposobnosti, znanje, veščine in vrednote je potrebno znati predstaviti tako, da se resnično lahko izkažemo, obenem pa pri tem ne izpademo agresivni ali vsiljivi. Marsikateremu preprečujejo uspešen nastop tudi notranje ovire, kot so strah pred nastopanjem, pomanjkanje samozavesti, trema.

Raziskave so pokazale, da so najuspešnejši ljudje, ki nimajo težav v komunikaciji. Strokovnjaki vemo, da so veščine komuniciranja naučene in, da se jih lahko priučimo tudi v odrasli dobi. Prav tako se lahko ljudje znebimo ovir, ki si jih postavljamo sami.

V delavnici bodo udeleženci ozavestili svoj osebni komunikacijski slog, spoznali bodo, kako ga nadgraditi, da se bodo lahko uspešno in prepričljivo predstavili, naučili pa se bodo tudi kako premagovati notranje ovire, kot sta pomanjkanje samozavesti ali trema.

Projekt je uspešen takrat, kadar z njim v predvidenem času in ob predvideni porabi sredstev uresničimo zastavljene cilje. Za uspešnost pa mora biti izpolnjen še en kriterij: prinesti mora novo kvaliteto v odnose v skupnosti, za katero je bil izdelan.

Največja izguba za razvoj so prav gotovo neizkoriščeni potencijali in to tako materijalni, kot idejni. Pripravljalci projektov morajo v svojih sredinah znati prebuditi ustvarjalni potencijal ljudi in jih popeljati od vizije v projekt in od tam v uresničitev načrtovanega. Pred njimi so zelo kompleksne in zelo različne naloge: od tega, kako promovirati program in možnosti, ki se v skupnosti z njim odpirajo do tega, kako predstaviti in zastopati svojo vlogo v tem projektu. Tudi oživljanje ustvarjalnosti ni lahka naloga. Pripravljalce projektov čaka potem tisti del, ko je potrebno usklajevati posamezne predloge, želje in mnenja. Podpora ni vedno in povsod najboljša. In nenazadnje morajo pripraviti projekte in spremljati ter ocenjevati njihovo izvajanje.

Pripravljalci projektov morajo torej prevzeti več vlog hkrati: biti morajo promotorji ideje, facilitatorji ustvarjalnih procesov, moderatorji skupinskih procesov in vodje projektov. Za vse te naloge morajo uporabiti vse svoje sposobnosti in znanje, pridobiti pa morajo tudi veliko novega znanja predvsem s področja upravljanja s človeškimi viri pa tudi vodenja projektov.

Delavnica se zato prvi dan najprej osredotoči na prepoznavanje tistih osebnostnih dejavnikov, ki odločilno vplivajo na to, kaj in kako ljudje razmišljamo, čustvujemo, se vedemo in komuniciramo. V nadaljevanju udeležence seznanimo z nekaterimi zakonitostmi po katerih delujejo skupine, prepoznali bodo lahko svoj slog vodenja in preskusili nekatere druge. Dopoldan drugega dne namenimo moderiranju skupinskih procesov, popoldan pa že načrtovanju prihodnosti. Najprej se posvetimo sistematičnemu in sistemskemu pristopu k načrtovanju. Potem udeležencem prikažemo, kako lahko v skupini izvedejo delavnico iz ustvarjanja vizij, tretji dan pa posvetimo vodenju projektnega dela. Skupaj bomo ustvarili model, ki bo služil kot podlaga za nadaljnje delo s projekti.

Udeleženci delavnice razvijajo svoje sposobnosti dobrega vodje in pridobijo novo znanje in veščine za vodenje skupinskih procesov, ustvarjanje vizij in projektno načrtovanje. Skupaj ustvarijo usklajeno metodologijo za pripravo programov, nabor negativnih dejavnikov, ki bi lahko zavirali samo projektno načrtovanje in kriterijev za merjenje uspešnosti.

Ljudje dosegamo različne nivoje osebnostnega razvoja. Pot osebnostne rasti obsega razvoj sposobnosti za sobivanje, sposobnosti postavljanja jasnih ciljev, osebno opredeljevanje in zavzemanje za svoja stališča in prepričanja. V delavnici bomo odkrili svojo identiteto za katero vedno stojijo osebne vrednote. Katere so vaše vrednote? Kako jih prepoznavate? Kaj vpliva na oblikovanje vrednot in kako jih spreminjamo? Ali se zavedate, katere ideje in predstave v vas samih so gonilna sila vašega vedenja? Vrednote so relativno stabilni del osebnosti, ki se jih običajno ne zavedamo, vendar po njih delujemo. Vrednote nas medsebojno povezujejo, zato bomo v delavnici odkrivali ali res svoj čas, trud in energijo usmerjamo v udejanjanje vrednot, za katere se načelno opredeljujemo. Ali so naše aktivnosti usmerjene proč od nečesa, ker to za nas ni vrednota? Ali se znamo v naših prizadevanjih dvigniti višje, k skupnim vrednotam?

Odkrijte tiste svoje skrite kriterije, ki so gibalo vašega delovanja in vir moči pri odločanju. Odkrijte, kaj vas kot človeka opredeljuje in po katerih kriterijih imate urejeno hierarhijo vrednot v sebi.

Udeleženci najprej spoznajo splošno naravo procesov kreativnosti, inovativnosti in podjetnosti (splošni okvir, strukturo, stopnje). S pomočjo testa in s praktičnimi vajami raziščejo svoje sposobnosti ustvarjanja in vpliv fiziologije in drže telesa na spodbujanje ustvarjalnosti.

Individualne razlike v pogledih in pristopih h konkretnim nalogam, so vir informacij o tem, po katerih kriterijih vrednotimo in oblikujemo naše predstave o zadevah, ki ji moramo skupno reševati. Ali smo čustveno angažirani, imamo interes sodelovati, koliko smo odgovorni, koliko predznanja in širine izžarevamo, koliko je preračunljivosti in neopredeljenosti ... ? Vse to kaže na naš osebni odnos, ki pa ga moramo v skupinah spretno odkriti in uskladiti. Kako pridobiti zaupanje in ustvariti sproščeno klimo, kjer si bomo znali, upali in želeli odkrito povedati (sporočiti) svoja prepričanja, poglede, vrednote, znanja... V delavnici se boste naučili uporabljati različne načine zbiranja idej, predlogov, stališč, ugotavljanja sposobnosti, nivoja odgovornosti in osebne naravnanosti. Urili se boste v tem, kako različnosti odkrivati, razvrščati, povezovati in strukturirati. Pomemben je vsak posameznik, ki pa se mora čutiti sprejetega in enakovrednega. Naučili se boste obvladovati tehnike vizualiziranja in demonstriranja sprotnih in skupnih dosežkov.

V delavnici predstavimo Disneyevo strategijo kreativnosti s katero lahko vsak posameznik razvija svoje sposobnosti; naučimo se na kreacijo ali inovacijo pogledati z različnih zornih kotov in tako objektivno oceniti njeno vrednost; pregledamo, kako pomembna je kreativnost za uspešno reševanje problemov. Udeleženci se spoznajo tudi s procesi kreativnosti v skupinah in timih in možnostmi za spodbujanje le teh. Drugi del je namenjen pogledu v prihodnost, ustvarjanju vizije in ciljev ter implementaciji kreacij.

Udeleženci znajo pri sebi in pri svojih sodelavcih vzpodbuditi in usmerjati procese kreativnosti in inovativnosti ter določiti kje, kdaj in kako bodo kreacije uporabili pri svojem delu za boljši uspeh svoje organizacije.


	Mirje 1, 1000 Ljubljana, Slovenija e-mail: candor-dominko@siol.net tel: +386 1 422 33 20, tel in fax: +386 1 422 33 25